网上科普有关“高校教育资源能否“共享””话题很是火热，小编也是针对高校教育资源能否“共享”寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
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这是这两天湖南红网时评佳作评选中一篇文章的判断。在这里，“资源共享”不仅是解决优质教育资源不均问题的现实办法，而且是一个无可置疑的价值目标。
我对这样的判断存有疑问。
作为一名高校教师，我和许多教师一样，对蹭听同学取默许的态度。因为在我们内心深处，还都存着一点“有教无类”的教育理想―――这个“无类”，既包含着无论你是本校学生还是外校学生，也包含着无论你根本是不是学生。
但是，这样的教育理想，并不是当代高等教育的运行原则，也不是当代社会运行的原则。人们通过高考不同的分数进入不同的学校，也因此享受不同的教育资源。这是我们通常所见的现实，也是大家都接受的公平。尽管高校资源的不均，在现行体制下还并非真正公平，但却难以通过敞开校门的办法来加以纠正。
一位本校的同学，通过高考录取成绩和他所交纳的学费，便有权利享有一个学校的教育资源。而一个旁听外校同学，或者根本不是学生（这个界线无从划分，也没有意义），他的权利基础是什么呢？是因为他同样通过了高考，还是因为他仅仅是一名渴望知识的人呢？能够在这个基础上确立一个人对一所学校的权利吗？如果在一所高校就读的权利可以这样取得，那么，人们通过高考和学费所取得的权利又有什么价值呢？有人想从宪法中的“受教育权”来推导出这种“免费听大学”的权利。那么，我要问，我们生活中的一切具体的权利，都是这样通过“演绎法”推出来的，还是通过一个个具体的立法过程确认的呢？
“共享”这个概念，总给人一种美好、温暖的感觉。它与我们内心的理想情愫相关。在现实社会中，“共享”的也往往能够达到资源的优化利用。但是，我们能够看到的“资源共享”，其实多是在排他性权利基础上的双方或多方交易，而不是“各取所需”的人类理想。我们只要想一想，我们社会的其他资源是不是“共享”的，我们就能明白高校的资源是否能够“共享”了。
有人以中国的高校教育资源绝大部分是公共资源作为“共享”的理由。但“公共资源”的事实仍然不能得出全民共享的简单结论。实际上，何止大学，这样的公共资源还多得很，都不是无偿分享的。相反，竞争或支付所获得的权利，往往是人们享有具体的公共资源的限定性条件，高考和大学收费，就是这样的限定性条件。因为，大学也像其他公共资源一样，没有限定条件的无偿共享，就会产生经济学家哈丁所说的“公地的悲剧”―――对所有人开放的牧场必然会遭到过度放牧。从这个意义上说，“资源共享”也不可能是免费午餐。
我们的心中有许多“应当如此”的价值目标，往往成为我们判断事物的标准和提出权利诉求的理由。这可以理解。没有这样的价值目标，人类就无法进步，权利就不会生长。其实，最大的“应当”就是各取所需，按需分配―――人类在认识上早就达到了，但在资源上却无从安排。所有的“应当”都受到资源和人们现实的权利的限制。教育的理想也是如此。（马少华）
如何提升优质资源进课堂的实效性
为什么要教育资源共享啊？
因为各地教师资源和教学资源不能互通和共享，优秀教师的教学方法得不到应有的 推 广和应用啊。
教育资源共享亚洲教育网有的，有十几年的历史，全国有几千家学校都在使用。希望能帮助到你
如何实现教育资源共享实现教育资源共享，必须要满足一下三点：
1）、观念、共识、规则和机制是资源共建共享的四个必要因素；
2）、资源共建共享要努力实现标准化、市场化和产业化；
3）推进共建共享, 建立共享机制的程式和步骤。
具体来说，应该做到如下内容：要实现高校网路教育资源共享，高校之间就要相互沟通，交换服务资讯，进行合作，这是高校网路教育资源共享内在的组织启动机制。影响我国网路教学资源共建共享的一个主要因素就是制度、规范化的管理以及法律还不是很健全。我国需要建立统一规范的技术标准，对资源建设的质量和部门要尽快统一我国远端教育教学资源建设技术规范，促使应用系统的设计以及相关网路教学资源的开发按照统一标准执行，并为两者之间的整合创造良好的条件。另一方面，各院校、企业应自觉遵守和采用统一的技术规范，开发建设一批能跨平台使用、可相互共享的优质网路教学资源，支援最终实现教学资源的全面共享。她总结，要实现高校网路教育资源共享，从微观上要有合理的组织启动机制，必须综合考虑高校之间的差异，选择适合的网路教育资源共享模式，激发高校资源共享的积极性。从巨集观上要完善保障和协调网路教育资源共享的政策法规；制定提高高校网路教育资源共享积极性的激励机制；建立统一规范的技术标准和科学的绩效评估机制。
我们为什么要资源共享呢？互惠互利 互相帮助 组成社会
客户资料为什么要资源共享分你是什么行业如果和同事的话尽量不要毕竟你们是以后的对手，如果不涉及竞争适当的互换名单对你的发展有好处
计算机为什么要资源共享
系统预设每个磁碟下都有一个预设共享的 可以在控制面板 管理工具 计算机管理 共享里看到你都有哪些共享
如果本机使用者对网路上的共享资料夹没有访问许可权，用UNC路径访问共享资料夹，会提示输入使用者名称和密码 访问结束系统会储存该连线 可以用
use \\计算机名\共享名/delete 删除已有的连线
为什么要资讯资源共享社会是公平的，虽然现在社会中存在着很多黑暗的地方，但对于社会的进步缺少不了资讯共享，当每个人面对问题时会查询百度，谷歌或是像中国知网的时候，你就是在体验资讯的资源共享
这是不使用该感谢分享的人
个人观点
为什么要财富值啊，不是资源共享吗？但是如果没有财富值大家上传资源的积极性可能还要打折，另外分享互助的那份温暖也可能荡然无存，
首先只懂伸手不懂共享的的人会增多的，这是对贡献者的不尊重。而有了财富值就意味着这部分人必须也要有付出，才有回报，这样网上资源才才会丰富 这也是人人为我我为人人的表现，
其次有些资源很宝贵且上传辛苦 如果每次贡献者默默的奉献都得不到相应的肯定，回馈，彼此只是一种提供者与接收者的关系，就太缺乏温暖了不是 ，贡献者的积极性也会受挫的，财富值让这种肯定与支援量化变得可见，并鼓励著贡献者。。。
教育资源共建共享平台为什么登不上据说由于国家2014净网行动，所有资源共享类都会关闭，仅自己可见。前段时间的新浪爱问共享和现在的19楼不也是整理中么。（仅供参考）
教育资源共享主要包含哪些方面包括学校管理、教育课程、教师的教育教学资源、学生的学习资源、教学软体等在内的资源
如何提升优质资源进课堂的实效性？相关内容如下：
精心设计教学内容： 教师应该根据教材和学生的实际情况，设计富有启发性和挑战性的教学内容。合理安排知识点，结合生活实际，使学生能够在实际应用中学到知识。
灵活使用多媒体教学： 教师可以利用多媒体资源，如、音频、视频等，将抽象的知识转化为形象生动的教学内容，激发学生的兴趣。同时，教师还可以通过多媒体教学展示实地考察、实验、案例分析等内容，使学生能够更好地理解和应用知识。
引导学生自主学习： 利用优质资源，设计一些启发性的问题或任务，引导学生进行自主探究和学习。鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，积极主动地获取知识，培养学生的自主学习能力。
合作学习与互动交流： 利用优质资源进行小组活动、讨论、角色扮演等合作学习形式。通过学生之间的互动交流，促使他们共同探讨问题、解决问题，提高学习效果。
课堂评估与反馈： 在课堂中适时进行学生学习情况的评估，可以采用投票、问答、小测验等方式。根据学生的反馈情况，及时调整教学内容和方法，保持课堂的活跃性和趣味性。
定期更新优质资源： 时刻关注教育前沿知识和最新研究成果，及时更新课堂教学资源，确保教学内容的新颖性和实用性。
鼓励创新实践： 鼓励教师积极尝试新的教学方法和工具，鼓励学生进行创新性实践活动。例如，利用VR技术进行虚拟实验、设计科技作品等，激发学生的创造力和创新精神。
建立学科资源共享平台： 学校可以建立学科资源共享平台，教师可以在平台上分享自己设计的教学资源，同时可以获取他人分享的优质资源，实现资源的共享和互通。
关于“高校教育资源能否“共享””这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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